–
Tage bis zur Prüfung
5
Wochen Plan
–
Karteikarten
–
Seiten gelesen
Die zwei Termine am 14.09.
08:30 schriftlich (Raum IN-N) — hier zählt die Textanalyse als Textsorte:
ein Ausgangstext, ein Arbeitsauftrag, ein fertiger Fließtext.
15:00 mündlich (Raum 148) — hier zählt, dass du über einen Text reden kannst: Aufbau, Absicht, Mittel, Wirkung. Beides trainiert derselbe Stoff, aber die mündliche Prüfung verlangt zusätzlich freies Sprechen.
15:00 mündlich (Raum 148) — hier zählt, dass du über einen Text reden kannst: Aufbau, Absicht, Mittel, Wirkung. Beides trainiert derselbe Stoff, aber die mündliche Prüfung verlangt zusätzlich freies Sprechen.
5-Wochen-Plan
Grundprinzip: ein vollständiger Aufsatz pro Woche als Anker, dazu drei kurze Übungen und täglich Lektüre. Nicht lesen über Textanalyse, sondern welche produzieren. Wer sechs fertige Analysen geschrieben hat, schreibt am 14.09. die siebte.
Wochendosis — gilt für jede Woche gleich
1 Aufsatz (vollständige Analyse, So) · 3 Übungen (je 25 Min, Mo/Mi/Fr) ·
7× Karteikarten (je 10 Min) · ca. 35 Seiten Lektüre täglich.
Macht 9 bis 11 Stunden pro Woche ≈ 1¼ bis 1½ Stunden am Tag — Aufschlüsselung gleich unten. Nur Woche 4 hat zwei Aufsätze, Woche 5 ist mit 5¾ Stunden die leichteste.
Macht 9 bis 11 Stunden pro Woche ≈ 1¼ bis 1½ Stunden am Tag — Aufschlüsselung gleich unten. Nur Woche 4 hat zwei Aufsätze, Woche 5 ist mit 5¾ Stunden die leichteste.
Wochenraster
| Tag | Programm |
|---|---|
| Mo | Übung 1 (25 Min) + Karteikarten (10) + Lesen (45) |
| Di | Karteikarten (10) + Lesen (45) |
| Mi | Übung 2 (25 Min) + Karteikarten (10) + Lesen (45) |
| Do | Karteikarten (10) + Lesen (45) |
| Fr | Übung 3 (25 Min) + Karteikarten (10) + Lesen (45) |
| Sa | Lesen (45) — sonst frei |
| So | Aufsatz (100 Min) + Selbstkontrolle mit Raster (20) + Lesen (45) |
Was Übung 1, 2 und 3 in der jeweiligen Woche konkret sind, steht unten im Block der Woche — jede Woche hat andere.
Zeitaufwand pro Woche
| Woche | Aufsatz | Übung | Karten | Lesen | Summe | pro Tag |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 120 | 75 | 70 | 315 | 9 h 40 | 1 h 25 |
| 2 | 120 | 75 | 70 | 315 | 9 h 40 | 1 h 25 |
| 3 | 120 | 75 | 70 | 280 | 9 h 05 | 1 h 20 |
| 4 | 240 | 75 | 70 | 280 | 11 h 05 | 1 h 35 |
| 5 | 150 | 60 | 135 | 0 | 5 h 45 | 0 h 50 |
| ges. | 45 h 15 | |||||
Angaben in Minuten. „Aufsatz" enthält je 100 Min Schreiben + 20 Min Selbstkontrolle mit dem Raster. In Woche 5 steht unter „Aufsatz" die Generalprobe, unter „Übung" die Wiederholung der Formulierungsbausteine. Lesetempo-Annahme: rund 47 Seiten pro Stunde — wer schneller liest, braucht entsprechend weniger.
Woche 111.–17.08. · 9 h 40
Schwerpunkt: Gerüst — Aufbau & Operatoren
1Aufsatz
ohne Zeitlimit
ohne Zeitlimit
3Übungen
245Seiten Erebos
35/Tag
35/Tag
22Karten
Aufbau+Operatoren
Aufbau+Operatoren
- Aufsatz 1 (So 16.08.): kurzer Kommentar, ~400 Wörter, ohne Zeitlimit
- Lesen: Erebos S. 1–245
| Übung | Was zu tun ist · je 25 Min |
|---|---|
| 1 · Mo | Aufbau-Schema aus dem Kopf auf ein leeres Blatt: die fünf Teile, je ein Satz dazu, was hineingehört. Danach mit dem Leitfaden vergleichen und Fehlendes rot ergänzen. |
| 2 · Mi | Einen Kommentar nehmen und nur die Einleitung schreiben — dreimal hintereinander, jedes Mal ohne auf die vorige zu schauen. Alle sechs Pflichtangaben müssen jedes Mal drin sein. |
| 3 · Fr | Den Arbeitsauftrag einer Modellschularbeit (matura.gv.at) in Teilaufträge zerlegen und nummerieren. Zu jedem zwei Stichwörter, was du dort schreiben würdest. |
Woche 218.–24.08. · 9 h 40
Schwerpunkt: Sprachliche Mittel & Wirkung
1Aufsatz
ohne Zeitlimit
ohne Zeitlimit
3Übungen
241Seiten Erebos
fertig 24.08.
fertig 24.08.
24Karten
Stilmittel
Stilmittel
- Aufsatz 2 (So 23.08.): Glosse oder Leitartikel, Schwerpunkt Sprache, mindestens acht Mittel mit Wirkung
- Lesen: Erebos S. 245–486 — Band 1 fertig
| Übung | Was zu tun ist · je 25 Min |
|---|---|
| 1 · Mo | In einem Zeitungstext acht Stilmittel markieren und am Rand benennen. Nur finden und benennen, noch nicht ausformulieren. |
| 2 · Mi | Zu denselben acht Mitteln je einen vollständigen Satz nach der Belegformel: Beobachtung → Zitat mit Zeilenangabe → Wirkung. |
| 3 · Fr | Fünf Formulierungsbausteine aus „Sprache und Wirkung“ aus dem Kopf aufschreiben, dann mit dem Leitfaden abgleichen. |
Woche 325.–31.08. · 9 h 05
Schwerpunkt: Argumentation herausarbeiten
1Aufsatz
erstmals mit Uhr
erstmals mit Uhr
3Übungen
224Seiten Erebos 3
32/Tag
32/Tag
10Karten
Argumentation
Argumentation
- Aufsatz 3 (So 30.08.): längerer Sachtext, 100 Minuten mit Uhr
- Lesen: Erebos 3 S. 1–224
| Übung | Was zu tun ist · je 25 Min |
|---|---|
| 1 · Mo | Argumentationsverlauf eines Leitartikels als Stichwortliste: zuerst die These, dann jedes Argument in einer Zeile, in der Reihenfolge des Textes. |
| 2 · Mi | Fünf dieser Argumente je einem Argumenttyp zuordnen (Fakten, normativ, Autorität, Analogie, indirekt, Plausibilität) und in einem Satz begründen, warum es stark oder schwach ist. |
| 3 · Fr | Zwei unbelegte Behauptungen im Text finden und je einen fertigen Analysesatz dazu schreiben („Unbelegt bleibt …“). |
Woche 401.–07.09. · 11 h 052 Aufsätze
Schwerpunkt: Prüfungsbedingungen & Tempo
2Aufsätze
handschriftlich
handschriftlich
3Übungen
mündlich
mündlich
224Seiten Erebos 3
fertig 07.09.
fertig 07.09.
alleKarten
gemischt
gemischt
- Aufsatz 4 (Do 03.09.) und Aufsatz 5 (So 06.09.): beide 100 Min, handschriftlich, ohne Hilfsmittel. Aufsatz 5 mit anderem Texttyp (Rede/Interview)
- Nach jedem Aufsatz Bewertungsraster — Fehler auf die Liste für Woche 5
- Lesen: Erebos 3 S. 224–448 — Band 3 fertig
| Übung | Was zu tun ist · je 25 Min, laut und mit Uhr |
|---|---|
| 1 · Mo | Neuer Text: 10 Min lesen, dabei nur fünf Stichwörter notieren. Dann drei Minuten frei sprechen, aufnehmen, einmal anhören. |
| 2 · Mi | Wie Übung 1, anderer Text. Ziel: keine Denkpause länger als drei Sekunden. |
| 3 · Fr | Wie Übung 1, aber mit einem Kapitel aus Erebos — der Inhalt ist bekannt, also ganz auf die Struktur konzentrieren. |
Woche 508.–13.09. · 5 h 45Finale
Schwerpunkt: Generalprobe & Sicherung
1Generalprobe
Mo 08.09.
Mo 08.09.
0neue Übungen
0Seiten
nur Lesetagebuch
nur Lesetagebuch
1×alle Karten
durch
durch
- Mo 08.09.: Generalprobe — 08:30 schriftlich, 15:00 mündlich, gleicher Tagesablauf wie am Prüfungstag
- Di–Do: alle Karteikarten einmal durch + Fehlerliste aus den fünf Aufsätzen
- Fr/Sa: nur noch Formulierungsbausteine und Aufbau — nichts Neues mehr
- So 13.09.: frei. Ausschlafen zählt hier mehr als eine weitere Wiederholung.
| Übung | In dieser Woche |
|---|---|
| — | Keine neuen Übungen. Di–Do alle Karteikarten durch plus Fehlerliste, Fr/Sa nur noch Formulierungsbausteine und Aufbau. |
Gesamtbilanz
Aufsätze6 vollständige Textanalysen (5 + Generalprobe), davon 4 unter Zeit
Übungen12 Kurzübungen à 25 Min
Lektüre934 Seiten (Erebos 486 + Erebos 3 448)
Karteikarten71 Karten, ab Woche 4 gemischt
Aufwandrund 45 Stunden über 5 Wochen
14.09. · 08:30 schriftlich · 15:00 mündlich
So geht Textanalyse
Der Kernsatz
Eine Textanalyse sagt nicht, was du vom Thema hältst, sondern
wie der Text gemacht ist und was er bewirken will. Jede Meinungsäußerung
(„Ich finde, dass Handys …") kostet Punkte — es sei denn, der Arbeitsauftrag
verlangt sie ausdrücklich.
Vor dem Schreiben (ca. 20 Min)
- Arbeitsauftrag zerlegen. Meist stecken 3 Teilaufträge drin. Nummeriere sie am Rand — sie sind die Gliederung deines Hauptteils.
- Text zweimal lesen. Erster Durchgang: worum geht's. Zweiter Durchgang: Stift in der Hand, Auffälligkeiten markieren.
- Randnotizen je Absatz: ein Stichwort zum Inhalt, ein Zeichen für Auffälligkeiten (! = starke Wertung, ? = Behauptung ohne Beleg, ↔ = Gegensatz).
- Stoffsammlung in drei Spalten: Inhalt | Aufbau/Argumentation | Sprache.
Der Aufbau
Einleitung
Textsorte, Titel, Autor:in, Medium, Erscheinungsdatum, Thema in einem Satz,
vermutete Absicht. Kein Einstieg mit „Schon immer …".
Hauptteil 1
Inhalt Knappe Zusammenfassung im Präsens, sachlich, ohne Zitate. Höchstens ein Viertel der Arbeit — der häufigste Fehler ist eine zu lange Nacherzählung.
Inhalt Knappe Zusammenfassung im Präsens, sachlich, ohne Zitate. Höchstens ein Viertel der Arbeit — der häufigste Fehler ist eine zu lange Nacherzählung.
Hauptteil 2
Aufbau & Argumentation Wie ist der Text gegliedert? Welche These? Welche Argumenttypen? Wo Beispiele, wo Belege, wo Lücken? Mit Zeilenangaben (Z. 14–17).
Aufbau & Argumentation Wie ist der Text gegliedert? Welche These? Welche Argumenttypen? Wo Beispiele, wo Belege, wo Lücken? Mit Zeilenangaben (Z. 14–17).
Hauptteil 3
Sprache Wortwahl, Satzbau, rhetorische Mittel — immer mit Wirkung. Ein Stilmittel ohne Wirkungssatz ist kein Analyseergebnis, sondern eine Vokabel.
Sprache Wortwahl, Satzbau, rhetorische Mittel — immer mit Wirkung. Ein Stilmittel ohne Wirkungssatz ist kein Analyseergebnis, sondern eine Vokabel.
Schluss
Analyseergebnisse bündeln: Wie erreicht der Text seine Absicht — und wie gut?
Keine neuen Beobachtungen, keine Privatmeinung.
Die Belegformel
Beobachtung → Beleg (Zitat + Z.) → Wirkung
Zu dünn: „Der Autor verwendet eine Metapher (Z. 12)."
Vollständig: „Der Autor beschreibt die Debatte als „digitalen Flächenbrand" (Z. 12). Die Metapher aus dem Bereich der Katastrophe lässt die Entwicklung unkontrollierbar erscheinen und stimmt die Leserschaft bereits vor dem ersten Sachargument auf Dringlichkeit ein."
Zeitplan schriftlich (100 Min)
0–20 MinLesen, markieren, Stoffsammlung
20–30 MinGliederung als Stichwortliste
30–85 MinReinschrift
85–100 MinKontrolle: Rechtschreibung, Zeitform, Zeilenangaben, „ich"-Suche
Formulierungsbausteine
Diese Wendungen ersparen im Prüfungsstress das Suchen nach dem ersten Satz. Auswendig können muss man sie nicht — aber einmal geschrieben haben schon.
Einleiten
- Der am … in … erschienene Kommentar „…" von … thematisiert …
- Der Text lässt sich der Textsorte … zuordnen und richtet sich an …
- Die Autorin verfolgt erkennbar die Absicht, …
Gliedern
- Der Text gliedert sich in drei Sinnabschnitte: …
- Im ersten Abschnitt (Z. 1–14) … , woran sich … anschließt.
- Auffällig ist der Bruch in Zeile …, an der der Text von … zu … wechselt.
Argumentation beschreiben
- Die zentrale These lautet, dass …
- Gestützt wird sie durch ein Faktenargument, das …
- Der Autor beruft sich auf …, wodurch die Aussage an Gewicht gewinnt.
- Unbelegt bleibt hingegen die Behauptung, …
Sprache & Wirkung
- Die Wortwahl ist durchgehend von … geprägt, etwa „…" (Z. …).
- Die Häufung von … erzeugt den Eindruck von …
- Durch die rhetorische Frage in Z. … wird die Leserschaft unmittelbar einbezogen.
- Der Wechsel von parataktischem zu hypotaktischem Satzbau verlangsamt …
Abschließen
- Zusammenfassend zeigt die Analyse, dass der Text seine Absicht vor allem über … erreicht.
- Die Verbindung aus … und … macht den Text für die angesprochene Zielgruppe wirksam.
Sechs Fehler, die Punkte kosten
- Nacherzählung statt Analyse (zu langer Inhaltsteil)
- Stilmittel benannt, Wirkung vergessen
- Eigene Meinung, obwohl nicht verlangt
- Zeitform gewechselt — Analyse steht im Präsens
- Zitate ohne Zeilenangabe
- Ein Teilauftrag schlicht übersehen
Karteikarten-Trainer
Lade …
Lesefortschritt
Beide Bände sind Thriller mit klarer Erzählstruktur — gut geeignet, um nebenbei zu üben, worüber du in der Prüfung reden musst: Aufbau, Perspektive, Spannungsaufbau.
Wo protokolliert wird
Das eigentliche Protokoll liegt in Nextcloud unter Tables → „Deutsch WH – Protokoll"
— dort wird alles eingetragen: Lesen, Aufsätze, Übungen, Karteikarten, mündliches Üben.
Das synchronisiert über alle Geräte.
→ Protokoll in Nextcloud öffnen
Die Balken hier auf der Seite sind nur eine schnelle Fortschrittsanzeige fürs Lesen und bleiben auf diesem Gerät gespeichert.
→ Protokoll in Nextcloud öffnen
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Wie protokolliert wird
Eine Zeile pro Einheit — nicht pro Tag. Wer am Montag liest und Übung 1 macht, legt zwei Zeilen an. Das dauert je etwa zwanzig Sekunden.
| Spalte | Was hinein gehört |
|---|---|
| Datum | Tag der Einheit (steht schon auf heute) |
| Was | Lesen · Aufsatz · Übung · Karteikarten · Mündlich |
| Woche | 1 bis 5 — welche Planwoche |
| Nr. | bei Übung 1–3, bei Aufsatz 1–5. Sonst leer lassen. |
| Buch | nur beim Lesen: Erebos oder Erebos 3 |
| Seite bis | Seite, auf der du aufgehört hast |
| Seiten heute | wie viele es in dieser Sitzung waren |
| Minuten | tatsächlich gebraucht, nicht geplant |
| Notiz | das Wichtigste. Siehe unten. |
Die Notiz ist der eigentliche Punkt
Seiten und Minuten sind schnell eingetragen und sagen wenig. Was zählt, steht in der Notiz:
Beim Lesen — die vier Fragen unten (Was passiert · wessen Perspektive · wie entsteht Spannung · auffällige Textstelle mit Seitenzahl). Das ist das Lesetagebuch für die mündliche Prüfung.
Beim Aufsatz — was das Bewertungsraster aufgedeckt hat, in einem Satz. Diese Sätze zusammen ergeben in Woche 5 die Fehlerliste.
Bei der Übung — woran es gehakt hat.
Beim Lesen — die vier Fragen unten (Was passiert · wessen Perspektive · wie entsteht Spannung · auffällige Textstelle mit Seitenzahl). Das ist das Lesetagebuch für die mündliche Prüfung.
Beim Aufsatz — was das Bewertungsraster aufgedeckt hat, in einem Satz. Diese Sätze zusammen ergeben in Woche 5 die Fehlerliste.
Bei der Übung — woran es gehakt hat.
Woran man sieht, ob man im Plan ist
- Sonntagabend: nach Woche filtern. Es sollten 3 Übungen, 1 Aufsatz und rund 245 Seiten dastehen.
- Minuten zusammenzählen und mit dem Sollwert aus der Tabelle „Zeitaufwand pro Woche" vergleichen. Wer deutlich darunter liegt, hat nicht schneller gelernt, sondern etwas ausgelassen.
- Fehlt eine Zeile, wird sie nicht nachgetragen — eine Lücke im Protokoll ist die ehrlichste Information darin.
Erebos
Ursula Poznanski · 486 Seiten · Ziel: bis So 24.08.
Seite
Erebos 3
Ursula Poznanski · 448 Seiten · Ziel: bis So 07.09.
Seite
Lesen mit Stift — vier Fragen pro Kapitel
Zwei Minuten nach jedem Leseabschnitt, in ein Heft. Das ist zugleich das Lesetagebuch für die mündliche Prüfung.
- Was passiert? (ein Satz)
- Aus wessen Perspektive wird erzählt — und was sieht man dadurch nicht?
- Wie erzeugt das Kapitel Spannung? (Cliffhanger, Zeitdruck, verschwiegene Information …)
- Eine Textstelle, die sprachlich auffällt, mit Seitenzahl notieren.
Übungsprogramm
Die fünf Aufsätze
Aufsatz 1 · So 16.08.
Kurzer Kommentar (~400 Wörter) aus einer Tageszeitung. Auftrag: zusammenfassen,
Argumentationsverlauf herausarbeiten, sprachliche Mittel analysieren. Ohne Zeitlimit.
Aufsatz 2 · So 23.08.
Glosse oder Leitartikel. Schwerpunkt Sprache: mindestens acht Mittel mit Wirkung.
Aufsatz 3 · So 30.08.
Längerer Sachtext. Erstmals mit Uhr, 100 Minuten.
Aufsatz 4 · Do 03.09.
Unter Prüfungsbedingungen: handschriftlich, 100 Min, keine Hilfsmittel.
Aufsatz 5 · So 06.09.
Wie 4, anderer Texttyp (Rede oder Interview).
Generalprobe · Mo 08.09.
08:30 schriftlich, 15:00 mündlich — derselbe Tagesablauf wie am 14.09.
Woher die Übungstexte kommen
- derStandard.at und diepresse.com — Kommentare des Tages, ideale Länge
- orf.at — Sachtexte für die Zusammenfassungsübung
- matura.gv.at — offizielle Modellschularbeiten mit Arbeitsaufträgen im Prüfungsformat
- Ein Text pro Übung reicht. Ausdrucken, damit man am Rand markieren kann.
Selbstkontrolle: Bewertungsraster
Nach jedem Aufsatz durchgehen und Punkte vergeben. Alles unter „ja" kommt auf die Fehlerliste für Woche 5.
| Alle Teilaufträge bearbeitet? | ja / teilweise / nein |
| Einleitung vollständig (Sorte, Titel, Autor, Medium, Datum, Thema)? | ja / teilweise / nein |
| Inhaltsteil höchstens ein Viertel der Arbeit? | ja / nein |
| Argumentation mit Belegen beschrieben? | ja / teilweise / nein |
| Jedes Stilmittel mit Wirkungssatz? | ja / teilweise / nein |
| Zitate mit Zeilenangabe? | ja / teilweise / nein |
| Durchgehend Präsens? | ja / nein |
| Kein „ich", keine Privatmeinung? | ja / nein |
| Schluss bündelt, ohne Neues? | ja / nein |
| Rechtschreibung/Grammatik kontrolliert? | ja / nein |
Mündlich: drei Minuten frei sprechen
Die mündliche Prüfung ist keine zweite Schularbeit. Geübt wird sie anders — laut, mit Uhr, ohne Manuskript:
- Text 10 Minuten lesen, dabei nur fünf Stichwörter notieren.
- Handy als Stoppuhr, drei Minuten am Stück sprechen: Worum geht es, wie ist es gebaut, was will es bewirken.
- Aufnehmen und einmal anhören. Unangenehm, aber es zeigt Füllwörter und Sprünge zuverlässiger als jede Rückmeldung.
- Dasselbe mit einem Kapitel aus Erebos — dort kennst du den Inhalt schon und kannst dich ganz auf die Struktur konzentrieren.
Zum Ausdrucken
- Textlupe Deutsch (PDF, 2 Seiten) — nach jeder Textanalyse durchgehen, bevor du sie abgibst
- Lupe Italienisch (PDF, 1 Seite) — nach jedem eigenen Kurztext durchgehen, dann laut vorlesen
- Lernplan Deutsch WH (PDF, 5 Seiten) — der komplette 5-Wochen-Plan mit Wochenmengen
- Textanalyse-Leitfaden (PDF, 6 Seiten) — Vorgehen, Aufbau, Formulierungsbausteine, Bewertungsraster, Fehlerliste
Beide auch als ODT zum Weiterbearbeiten in Nextcloud unter Deutsch-WH/. Das Bewertungsraster ist zum Ausdrucken gedacht — nach jedem Aufsatz eines ausfüllen.